沈陽工業大學關于加強研究生培養工作管理的實施辦法 （試行）

　　為推進研究生教育二級管理，強化研究生培養環節的規范性，提高研究生培養質量，增強學校辦學聲譽，提升學校核心競爭力，使研究生教育與學校各項工作協調發展，現對我校研究生培養工作管理提出具體實施辦法，請各學院參照執行。

　　一、導師隊伍建設

　　根據《沈陽工業大學碩士生指導教師遴選和管理辦法（試行）》（沈工大校發[2017]72號）、《沈陽工業大學博士生指導教師聘任和管理辦法（試行）》（沈工大校發[2017]71號）相關要求，規范碩士生導師遴選和博士生導師聘任及管理工作，加強導師隊伍建設，適應研究生教育規模擴大、質量提升的要求，建設一支專業性強、學術水平高、具有較強實踐指導能力、創新能力和國際化視野的專兼職指導教師隊伍。

　　1．實行導師隊伍團隊化。突出導師團隊在研究生指導中的主體性，導師團隊組成人員要結構合理，研究方向要符合學科內涵、具有穩定性；學院對研究生指導由導師指導逐漸過渡到導師團隊指導的模式，提高導師團隊分配招生計劃的力度；明確導師是研究生教育第一責任人，導師團隊負責人是團隊研究生工作第一責任人，切實完善對研究生指導，發揮團隊集體指導的作用。

　　2．導師隊伍的梯隊建設。通過培養、支持優秀青年教師盡快成長，充實指導教師隊伍，擴大導師隊伍規模，以適應我校研究生招生規模對導師數量的需求。

　　3．導師培養能力的提升。通過導師培訓、支持導師參與企業實踐鍛煉以及國內外交流等方式，提升導師業務能力和專業水平。有條件的學院應積極支持青年教師參加境外學習及進修，提升研究生指導教師的國際化視野。

　　4．校外導師規范化管理。校外導師指導學生，須配備校內導師，切實落實專業學位研究生雙導師制，加強校內外導師溝通，建立溝通長效機制。

　　5．指導教師資格審核制度。逐步實行導師資格與導師聘任分離機制，強化導師進入-退出機制。對于不能很好履行指導職責的指導教師，學院可在學校相關規定的基礎上，做出停止招生、取消導師資格等決定。

　　6．學位點責任教授制。各學位點設置學位點責任教授，由學科帶頭人或學術帶頭人擔任，學位點責任教授負責對本學位點學位論文質量把關，對于學位論文能否提交答辯具有一票否決權。通過學位點責任教授制，強化學位論文質量，提升研究生學術水平，為學校學科建設長遠發展及研究生教育總體水平的提升提供支持和保障。學校支持有條件的博士點學科進行學位點責任教授制的先行先試。

　　二、課程建設及教學梯隊建設

　　以教育部《關于改進和加強研究生課程建設的意見》（教研[2014]5號）為依據，高度重視課程學習在研究生培養中的重要作用，改進和加強研究生課程建設：

　　1．科學設計課程分類

　　分類培養：繼續貫徹學術型和應用（專業）型分類培養原則，合理化課程體系設置，滿足不同類型與層次的研究生培養目標和學位要求。

　　分類課程：鼓勵按照一級學科設置課程，適度增加研究方法類、研討類、實踐類等課程，納入學科前沿類、創新創業類課程，突出人才分類培養，構建差異化的模塊課程。

　　2．統籌優化課程教學

　　合理規劃：各一級學科下建設1-2門精品課，全校重點培育5-10門省級以上精品課。運用現代教育技術，推行精品課線上、線下教學，探索符合校情的網絡在線課程，豐富研究生課程教學資源與學習形式。

　　組建團隊：探索實行課程負責人制，強化課程教學團隊建設，提升教學整體質量。保證教學團隊梯隊人員結構、知識水平與職稱結構，滿足教學團隊良性發展。

　　3．豐富完善課程教學

　　學分互認：激發研究生學習興趣，提升自主學習能力，探索開展校際學分互認并加強課程教學服務平臺建設。

　　課程教學監督評價：加強研究生課程教學監督與評價，完善評價標準及研究生教學評價監督長效機制，保證研究生課程教學效果，優化課程建設。

　　個性課程：導師團隊根據學生研究方向及課題選題差異，認真制定個人培養計劃，為課程學習、課題研究等提供研究導向和基礎支撐。

　　三、學位論文開題環節

　　各學院及學科應根據培養方案要求，督促指導教師幫助學生完成選題工作，并在規定的時間內組織開題報告會，各學科可以根據具體情況，將開題時間適當前移。

　　指導教師作為學生選題和研究內容審查的第一責任人，應對學生選題工作認真把關，幫助制定詳細的課題進度計劃。

　　開題報告實行開題評審組組長負責制。開題評審組組長對學位論文開題過程質量負主要責任，開題評審組成員本著科學負責的態度，認真進行每一名研究生課題的論證。開題評審組應從以下幾方面對開題報告內容進行重點把關：

　　1．參考文獻數量和質量：學校對開題報告中參考文獻數量進行了量化規定，各學科制定的標準可以適當高于學校標準。開題報告引用的文獻應確實與課題內容密切相關且體現研究內容最新進展，要求學生對所引用文獻進行認真閱讀并深刻理解，不允許在開題報告中對參考文獻進行簡單羅列。

　　2．課題內容是否與學科內涵相符：開題評審組應對課題研究內容進行認真審核，對課題研究內容與學生所屬學科、研究方向的一致性做出結論。

　　3．選題意義、研究方法、工作量及創新點：開題評審組應對學生選題的來源及意義作出認定，確認學生選題是否具有研究價值；對學生擬采用的研究方法是否得當做出評判并給出合理建議；對論文研究內容的總體工作量及創新點能否達到相應學位論文標準做出預判。

　　4．專業學位研究生論文選題：開題評審組應對專業學位研究生學位論文的實踐性、應用性作出認定，確認其學位論文選題符合專業學位研究生特點。

　　四、學位論文中期檢查

　　各學院應充分重視學位論文中期檢查的重要性，從導師自查、學院專家組檢查等環節對學位論文進度、學位論文研究內容與學科內涵的一致性、課題研究工作量等方面嚴格把關。

　　實行研究生中期淘汰機制。依據學校規定，對因各種原因在規定時間內無法完成學校規定的培養環節，或因各種原因無法繼續完成學業的學生實行退學處理。

　　學院中期檢查專家組成員原則上應與開題評審組成員一致，以便于對學生論文工作的跟蹤、監督和指導的高效性、正確性。

　　五、學位論文答辯環節

　　答辯基本環節包括：導師審查→預答辯→評閱(含盲審) →答辯。學院根據上述答辯基本環節，合理設計學位論文學術水平和規范性審查。

　　1．充分重視并規范研究生學位論文答辯各環節工作，除指導教師需要回避的環節，預答辯成員、答辯委員會成員原則上應吸納開題評審組成員及中期檢查專家組成員參加。

　　2．加強各層次研究生答辯資格審查工作，規范審查，保證答辯資格審查的嚴肅性。各學科在學校規定的基礎上，可以提高在學研究成果標準，但須提前告知學生。

　　3．加強學位論文評閱工作管理，學校在統一組織學位論文盲審工作的前提下，提倡各培養單位自行組織開展學位論文的盲審評閱工作。

　　4．學位點責任教授負責論文的學術水平把關，未通過學位點責任教授審查的論文不能進入學位論文后續答辯流程。

　　5．專業學位研究生答辯委員會成員中，必須有來自行業或企業的同行專家參與。

　　6．充分發揮學位評定分委員會的作用，加強學位評定分委員會對學位論文的審查力度，嚴把學位論文質量關。

　　7．加強學位論文存檔材料工作管理，保證學位論文材料存檔工作及時、準確、規范。

　　六、優秀論文培育工程

　　學院應在學校優秀論文培育工作的基礎上，制定鼓勵政策，加大推進力度，自主實施優秀論文培育工程，批量產出高水平學術成果，有計劃、分步驟地培育一批校級及省級優秀研究生學位論文，為提升研究生培養質量和推進一流學科建設提供支撐。

　　七、研究生教育質量保障體系

　　1．學校成立沈陽工業大學研究生教育督巡專家組，依照《沈陽工業大學研究生教育督巡專家組工作條例》開展研究生教育監督、巡查、評估、研究、建議工作。

　　2．加強研究生教育管理隊伍建設。依據學校文件要求，學院設置研究生管理機構，專人負責研究生的教學管理工作和思想政治工作。研究生院對相關人員進行培訓，提升研究生教育管理人員的業務素質和責任意識。

　　3．學位評定分委員會應對研究生學位論文工作全過程實施質量監控，正確區分畢業答辯和學位答辯。

　　4．學院應在學校研究生教育管理規章制度框架內，根據本學院具體情況，制定本學院質量保障辦法等相關管理制度及獎懲措施，確保研究生教育規范、有序發展。

　　八、研究生教育創新工程建設

　　加強研究生教育創新工程建設。提升研究生教育教學及管理隊伍的創新意識和創新能力，組織教師積極參加教學改革，積極開展各級各類研究生教育創新工程項目申報，探索研究生教學的新方法、新手段、新模式。打造一批研究生精品課程和資源共享課程，積極開展網絡化教學和學分互認制的探索，吸納研究生教學的全新理念。

　　九、基地建設與聯合培養

　　以提高研究生培養質量為目標，積極推進研究生教育綜合改革，拓展辦學空間，實施科教協同，產學結合，通過加強與企業及科研院所的深度合作，依托實際課題，開展多種渠道的研究生聯合培養，提高學生實踐創新能力。

　　共建研究生聯合培養基地或實踐基地，深化校企（院、所）的廣泛合作，共建研究生聯合培養基地或實踐基地，將基地建設和聯合培養作為常態化工作，完善相關規章制度，打造一批具有品牌效應的研究生聯合培養基地及聯合培養項目。

　　十、立德樹人及科技創新

　　堅持立德樹人，全方位的開展內容豐富、方式多樣的思想政治教育及理論研究，加強理想信念教育。

　　加強學術道德教育，通過建章立制、學術道德宣講等多種方式，營造濃厚的學術道德氛圍，強化導師第一責任人意識，強化指導教師和研究生學術道德意識。

　　通過組織、參與科技創新競賽，激發學生科學研究、創新思維的熱情和活力，提升研究生科技創新能力。