再認(rèn)識(shí)：生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生
說(shuō)到生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生學(xué)Bio medical Engineering,BME>，總要追溯到200年前Galvani和Volta這兩位科學(xué)家在電生理方而先馭性的研究。隨著宇航技術(shù)的進(jìn)步、人類(lèi)實(shí)現(xiàn)了登月計(jì)劃以來(lái)，生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生有了很大的發(fā)展。
學(xué)科就是科學(xué)研究發(fā)展成熟的產(chǎn)物，盡管并不是所有的研究領(lǐng)域最后都能發(fā)展成為新學(xué)科。但科學(xué)自身的規(guī)律決定了學(xué)科的規(guī)律，科學(xué)發(fā)展也決定學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。
今大，在工程學(xué)突飛猛進(jìn)發(fā)展的同時(shí)，生命科學(xué)也在迅猛發(fā)展，近年來(lái)迅速興起的生物技術(shù)對(duì)生物醫(yī)學(xué)以極大的推動(dòng)，將產(chǎn)生分子醫(yī)學(xué)。因此對(duì)理工學(xué)科與生命科學(xué)交叉結(jié)合而產(chǎn)生的生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生學(xué)必須有新的認(rèn)識(shí)。我們必須考慮到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生學(xué)帶來(lái)的影響:不僅是工程學(xué)與生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)的交叉結(jié)合，也包括所有其他學(xué)科和生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)的交叉結(jié)合;不僅是工程技術(shù)的相應(yīng)理論方法與生物醫(yī)學(xué)中人體結(jié)構(gòu)功能的交叉結(jié)合，而且要考慮工程技術(shù)的相應(yīng)理論方法與生物技術(shù)的交叉結(jié)合。
國(guó)外從20世紀(jì)50,60年代就已開(kāi)始將生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生作為一門(mén)綜合運(yùn)用工程技術(shù)的相應(yīng)理論和方法，深入研究人體結(jié)構(gòu)和功能，以解決醫(yī)學(xué)中出現(xiàn)的有關(guān)問(wèn)題的一門(mén)新興的邊緣學(xué)科來(lái)研究。
1997年，美國(guó)國(guó)家衛(wèi)生研究院生物工程定義委員會(huì)對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生做出了新的定義:綜合物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)原理研究生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)及健康科學(xué)。它發(fā)展了基木概念，創(chuàng)立了從分子到器官系統(tǒng)水平的知識(shí)，為疾病的預(yù)防、診斷、治療以及病人的康復(fù)、健康的提高開(kāi)發(fā)新的生物學(xué)制品、材料、加工方法、植入物、器械以及信息學(xué)方法。這個(gè)定義將生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生從方法學(xué)探討到知識(shí)體系創(chuàng)立，從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用領(lǐng)域都作了詳述，應(yīng)該說(shuō)涵蓋了生物醫(yī)學(xué)工程在職研究生作為一門(mén)學(xué)科的各方而內(nèi)容。
