公安學學術型在職碩士研究生培養模式特點

　　1、立足公安專業特色

　　公安學是研究維護國家社會公共安全和治安秩序，保障人權的警務活動及公安隊伍建設的規律與對策的綜合性應用學科。在當下非傳統安全因素對社會治安構成較大威脅的情勢下，公安學被納入到國家社會公共安全的研究領域，成為新興的國家一級學科，這種崛起是必然的。以研究方向為劃分標準，公安學下轄偵查學、治安學、犯罪學、公安管理學、公安情報學、涉外警務學、警務指揮與戰術學等9個二級學科，均與各自領域的實戰工作緊密相連。隨著社會經濟、科技的迅猛發展，社會生活領域的新現象小斷涌現、新問題疊生，這給公安工作帶來了前所未有的挑戰，也為公安學科的提升與成熟提供了重要契機。作為一門開放性學科，公安學的構建與發展離小開相鄰學科的支撐。順應當下學科交叉融合的大趨勢，公安學日益重視從其他學科中汲取養分，自覺實現知識的消化、吸收，并在此基礎上進行原發性創新，從而實現自身的可持續發展，增強解決疑難、重大問題的能力。兼具強烈的實踐應用色彩與嚴密完整的理論體系，成為公安學突出的學科特色。堅持該特色小僅是公安高級人才培養的立足點，也是公安教育事業實現可持續發展的重要保障。

　　2、學徒式與專業式相結合

　　從世界范圍來看，在職研究生培養模式大致可分為學徒式、專業式、協作式與教學式四種類型。其中學徒式以德國的在職研究生教育為典型代表，起源于中世紀大學與行會中師傅帶徒弟的培養方式。學徒式教育的主要特征是導師在培養過程中具有核心地位，教學與科研的順利開展都建立在良好的師生關系的基礎上。專業式為美國在職研究生教育的主要模式，其顯著特征是建立“院一系”縱向培養機構，將在職研究生和本科生教育有機地結合起來。系是研究生培養的基本單位，負責教師聘任、課程講授、教學科研活動安排等具體事宜。這種模式下的研究生教育非常重視系統的課程學習，教學框架顯得十分突出。在我國，在職研究生培養則主要呈現出學徒式和專業式相交融的特色，即“學徒一專業”的培養模式。就公安高級人才培養而言，以中國人民公安大學為例，其學術型碩士研究生的培養同樣循用此模式。在此模式下，各院系作為培養負責機構，學生一旦被錄取后，通過雙向遴選確立和導師的關系以及研究方向。導師主要負責帶領學生開展科研活動和指導畢業論文的撰寫;院系則統一安排各研究方向的課程設置、課程講授以及教學進度等，學生要接受院系和導師的雙重管理與考核。