學位中心召開全國專業學位水平評估指標權重專題研討會
【在職考研網】根據全國專業學位水平評估工作整體安排，9月9日和10日，教育部學位與研究生教育發展中心（簡稱學位中心）組織召開全國專業學位水平評估指標權重專題研討會，邀請全國相關專業學位研究生教育指導委員會負責人出席。金融教指委秘書長趙錫軍，應用統計教指委秘書長趙彥云，稅務教指委秘書長童錦治，國際商務教指委秘書長趙忠秀，保險教指委秘書長李曉林，資產評估教指委秘書長馬海濤，審計教指委秘書處負責人劉錚、審計署人事教育司教育處處長李明書，社會工作教指委秘書長劉能，體育教指委秘書長池建、副秘書長胡斌，漢語國際教育教指委副主任委員鐘英華，應用心理教指委秘書長謝曉非，翻譯教指委秘書長趙軍峰，新聞與傳播教指委副主任委員高曉虹、秘書長謝新洲，出版教指委副主任委員張志強，文物與博物館教指委委員劉毅，建筑學教指委代表周政旭，城市規劃教指委副主任委員吳唯佳、秘書長卓健，獸醫教指委秘書長李祥瑞，風景園林教指委秘書長李雄，林業教指委秘書長張志強，醫學教指委副秘書長崔爽、護理分委員會召集人尚少梅，藥學教指委副主任委員陸濤，中醫、中藥學教指委秘書長張立平，旅游管理教指委秘書長白長虹，圖書情報教指委委員盧小賓，工程管理教指委副秘書長張偉，藝術教指委副主任委員周星、秘書長丁凡、副秘書長宋慧文、戲劇戲曲與廣播影視分委員會召集人宮寶榮、音樂舞蹈分委員會召集人王偉、美術設計分委員會召集人何潔、委員陳琦、專家宋飛、王海洲等40余位專家出席會議。醫學教指委秘書長段麗萍、農業教指委秘書長李健強通訊方式反饋意見建議。學位中心主任黃寶印、評估顧問林夢泉、質專處處長李恒金、副處長韓菲以及質專處李碩、張瑾、夏彩云、宋國香等參加會議。會議由李恒金主持。
黃寶印指出，今年是我國專業學位實施30周年，首次開展全國專業學位水平評估時機正好、意義深遠。我國專業學位研究生教育自1991年開展以來，走過了三十年不平凡的發展歷程，取得了巨大的成就。2020年，專業學位碩士研究生招生數已占到碩士研究生招生總數的60.8%。在我國專業學位研究生教育蓬勃發展的新時代背景下，貫徹落實《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，努力做好全國專業學位水平評估工作責任重大。要緊緊圍繞教學質量、學習質量、職業發展質量，聚焦立德樹人、突出職業道德，聚焦培養質量、強化特色定位，聚焦行業需求、強調職業勝任，為專業學位研究生教育實現內涵式發展增添新動能。他強調，指標權重設計是專業學位水平評估中的重要環節，要堅持協商性、一致性、導向性、科學性的“四性”原則，充分依托教指委、依托專家，充分協商，形成最大限度的共識；充分體現專業學位水平評估理念和指標體系基本原則，保持高度一致；充分體現專業學位有關政策要求和專業學位發展趨勢，發揮正確引導作用；要充分體現科學性，指標權重設置要注重整體性、嚴謹性和合理區分度，既體現差異更注重協調統一。黃寶印對教指委各位專家的大力支持表示由衷感謝，自全國專業學位水平評估工作啟動以來，從評估核心理念形成和指標體系構建到評估組織開展、權重設置和專家評價，都始終充分依托教指委大力支持，依靠專家集體智慧，這是專業化高質量評估、形成科學真實可靠評估結果的有力保障。
林夢泉介紹了全國專業學位水平評估工作主要進展。評估啟動后，歷時5個月，通過數據標準、重復、屬性、公示等八大舉措，對35萬條信息進行了全面核查“清洗”，并反饋單位進一步核實；組織專家進行學理性研究、專業化設計，完成了問卷調查，回收率超過40%；研究建立負責任專家評議增強機制，不斷提高專家評議質量。下一步將繼續做好信息復查、權重設置、專家評議、結果數據處理等重點工作。
韓菲具體介紹了指標權重設計思路和“四步四值”工作程序與方法。指標權重設置遵循“四性”原則，按照“四步四值”程序開展，即：第一步，結合指標體系設計考慮及前期調研意見，研究論證形成指標權重“初始值”；第二步，召開指標權重專題研討會，邀請有關專家研討并最大程度達成共識，確定指標權重“參考值”；第三步，按專業學位類別（領域）在一定范圍內開展權重調查，征求參評單位意見，形成指標權重“建議值”；第四步，統計分析，形成各專業學位類別（領域）指標權重“最終值”。
與會專家圍繞全國專業學位水平評估指標權重和相關工作展開充分研討。專家對評估前期工作給予充分肯定，認為本次評估指標體系突出體現了專業學位研究生教育的發展規律，指標和觀測點充分體現了各專業學位類別（領域）特色，評估工作整體安排嚴、慎、細、實，評估各項組織工作井然有序。專家們認為，此次評估指標權重設置提出的協商性、一致性、導向性、科學性的“四性”原則具有很好的指導意義，“四步四值”的工作程序和方法科學嚴謹，能夠保證指標權重“最終值”的科學性、權威性和公信力。
經過深入研討，專家總體認同指標權重“初始值”結構，對教學質量、學習質量、職業發展質量三個一級指標的相對權重關系達成共識，對培養方案與特色、社會服務貢獻、學生滿意度、案例教學使用成效及開發建設等指標和觀測點權重進行重點研討，達成一致共識。會后，針對本專業學位類別（領域）特點，與會專家提出了指標權重調整意見，并填寫了“指標權重征求意見表”。
下一步，學位中心將在深入研究專家意見建議的基礎上，進一步細化設置各專業學位類別（領域）指標權重，形成指標權重“參考值”，并根據評估整體工作安排和權重設置工作程序，進一步高質量做好相關工作。
