漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究現(xiàn)狀

　　在中國(guó)的歷史上，語(yǔ)言與文化的傳播占據(jù)了世界的重要地位。中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，長(zhǎng)期以來(lái)是人類文化的中心之一，在世界文化中的領(lǐng)先位置保持了很多個(gè)世紀(jì)。在這段時(shí)間內(nèi)，中國(guó)文化是輻射文化，日本、朝鮮、越南等國(guó)則是文化的受容國(guó)’。直到清末閉關(guān)鎖國(guó)時(shí)期，各國(guó)語(yǔ)言與文化伴隨著列強(qiáng)的入侵進(jìn)入到中國(guó)，中國(guó)的文化與語(yǔ)言被動(dòng)與多種文化與語(yǔ)言融合，形成半殖民地文化。新中國(guó)成立以后，在1950年清華大學(xué)成立了“東歐交換生中國(guó)語(yǔ)文進(jìn)修班”，1962年定名為“北京語(yǔ)言學(xué)院”，1988年9月召開的全國(guó)第一次對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)議，把向世界推廣漢語(yǔ)確定為一項(xiàng)國(guó)家和民族的事業(yè)，開始實(shí)施對(duì)外推廣漢語(yǔ)的計(jì)劃。2004年開始建立孔子學(xué)院，這樣新中國(guó)開展對(duì)外漢語(yǔ)在職研究生教學(xué)已近60年。由中國(guó)人民大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究所《漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究報(bào)告》課題組在國(guó)家漢辦2008年8月召開的“孔子學(xué)院研討會(huì)”上對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略研究的16個(gè)核心命題進(jìn)行了專題介紹。

　　目前關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際推廣的研究主要有以下幾個(gè)方面:

　　關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際推廣與外交、國(guó)家形象的關(guān)系研究。語(yǔ)言與文化密切相關(guān)，文化有多種載體，而語(yǔ)言是其中的重要載體之一。以孔子學(xué)院為主要載體的對(duì)外漢語(yǔ)推廣戰(zhàn)略，取得了顯著的成績(jī)。從政治角度講，漢語(yǔ)國(guó)際推廣與中國(guó)外交的多元化密切相關(guān)，與我國(guó)對(duì)外重塑中國(guó)形象和國(guó)外對(duì)漢語(yǔ)的需求相聯(lián)系。李智的《文化外交—一種傳播學(xué)的解讀》指出文化外交的表達(dá)方式主要有文學(xué)、醫(yī)術(shù)、人員交流、教育交流、科學(xué)與技術(shù)交流、語(yǔ)言交流等等;戴容在《孔子學(xué)院與中國(guó)語(yǔ)言文化外交》中通過(guò)文化外交的視角，提出了語(yǔ)言文化外交這個(gè)新概念，對(duì)孔子學(xué)院進(jìn)行了解析，解讀孔子學(xué)院的語(yǔ)言文化外交功能。崔瀟在《從“孔子學(xué)院”看中國(guó)的文化外交》中提出，孔子學(xué)院是中國(guó)多邊文化外交的新形式，孔子學(xué)院的文化外交作用在于為中國(guó)人際交往提供了漢語(yǔ)文化基地，有助于化解“中國(guó)威脅論”，優(yōu)化中國(guó)國(guó)際形象，為傳播中華文化提供了載體，促進(jìn)我國(guó)文化外交。

　　關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際推廣與文化傳播的關(guān)系研究。從文化傳播角度講，漢語(yǔ)國(guó)際推廣是國(guó)家實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略的一部分，中國(guó)文化是優(yōu)秀的文化，是世界優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，對(duì)外推廣中國(guó)文化有助于世界了解中國(guó)，有助于中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。陳剛?cè)A的《從文化傳播角度看孔子學(xué)院的意義》從文化傳播角度研究孔子學(xué)院的功能，孔子學(xué)院文化傳播功能主要包括社會(huì)溝通功能、社會(huì)調(diào)控功能、社會(huì)繼承功能。卓佳《小議以漢語(yǔ)國(guó)一際推廣為載體的中國(guó)文化對(duì)外傳播》認(rèn)為新時(shí)代的漢語(yǔ)國(guó)際推廣本質(zhì)上是以漢語(yǔ)教學(xué)為最應(yīng)長(zhǎng)期利用的、重要的載體，以影視、新聞媒體、·奧運(yùn)會(huì)等對(duì)外展示的機(jī)會(huì)及民間交流合作為媒介的中國(guó)文化國(guó)際化推廣。肖勁松在《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化輸出》從漢語(yǔ)國(guó)際推廣的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，建立以文化輸出為深層目標(biāo)，以語(yǔ)言知識(shí)掌握和語(yǔ)用能力提升為表層目標(biāo)的教學(xué)機(jī)制，借助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，輸出蘊(yùn)含在漢語(yǔ)系統(tǒng)及漢語(yǔ)話語(yǔ)中的文化價(jià)值觀，將極大的促進(jìn)基于文化認(rèn)同之上的國(guó)際合作和協(xié)調(diào)發(fā)展。馬洪駿的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化傳播研究》從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化傳播角度進(jìn)行研究，認(rèn)為文化傳播的信息要經(jīng)歷多次的輸入和輸出，在這個(gè)過(guò)程中教師和政府都要付出努力。

　　關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際推廣中存在的問(wèn)題及對(duì)策方面的研究。劉志剛《韓國(guó)孔子學(xué)院項(xiàng)目開發(fā)及設(shè)計(jì)研究》對(duì)韓國(guó)的孔子學(xué)院項(xiàng)目開發(fā)和預(yù)期分析，通過(guò)定量的分析歸納出孔子學(xué)院項(xiàng)目開發(fā)和設(shè)計(jì)的基本原則，總結(jié)和推演出今后項(xiàng)目的發(fā)展趨勢(shì)和品牌化維護(hù)策略。寧繼鳴《漢語(yǔ)國(guó)際推廣—關(guān)于孔子學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與建議》中將經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法引入到語(yǔ)言推廣領(lǐng)域，從成本收益的角度分析語(yǔ)言推廣及相關(guān)機(jī)構(gòu)的建設(shè)問(wèn)題，以期能夠以最小的成本獲得最大的收益，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的低成本、高效率。沈-,}-}T《漢語(yǔ)國(guó)際推廣的地域性研究》從地域性出發(fā)，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的多種教學(xué)形式、教材建設(shè)等相關(guān)論題進(jìn)行了分析和探討，并結(jié)合國(guó)內(nèi)、國(guó)外教學(xué)及面臨的問(wèn)題做出了可能性思考。方雪《泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)與漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究》等文中從漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的師資、教材、教學(xué)技能、教學(xué)內(nèi)容等方面對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣進(jìn)行分析，并且提出相應(yīng)的對(duì)策。在漢語(yǔ)國(guó)際推廣的教師方面，陳惠在((漢語(yǔ)國(guó)際推廣教師權(quán)利和內(nèi)容及其實(shí)現(xiàn)途徑研究》中認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際推廣教師不同于我國(guó)一般教師的權(quán)利內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑，從立法層面對(duì)這些權(quán)利內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑予以規(guī)范，建立漢語(yǔ)國(guó)際推廣教師管理的法制基礎(chǔ);李祥的《漢語(yǔ)國(guó)際推廣教師資格證書制度研究》從我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣教師資格證書制度與國(guó)外對(duì)比分析現(xiàn)狀，找出制約因素，提出思考;周士宏的《漢語(yǔ)國(guó)際傳播師資問(wèn)題初探》從分析美國(guó)各層次的漢語(yǔ)師資狀況入手，對(duì)海外漢語(yǔ)教育的師資培養(yǎng)提出了相應(yīng)的對(duì)策。

　　關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際推廣機(jī)構(gòu)與世界其他國(guó)家語(yǔ)言推廣的比較研究。李敏的《教育國(guó)際交流—挑戰(zhàn)與應(yīng)答》從戰(zhàn)略互動(dòng)的觀點(diǎn)看待我國(guó)教育的國(guó)際交流的歷史演進(jìn)與未來(lái)發(fā)展，從美國(guó)和日本等國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略和印度高等教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來(lái)分析中國(guó)的教育現(xiàn)狀。孫鵬程在《孔子學(xué)院和國(guó)際語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)的比較研究》中通過(guò)對(duì)英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、西班牙等國(guó)的語(yǔ)言推廣機(jī)構(gòu)與各自政府的關(guān)系、宗旨和目標(biāo)、運(yùn)行管理模式、資金來(lái)源、工作內(nèi)容等方面與孔子學(xué)院進(jìn)行對(duì)比，對(duì)孔子學(xué)院的建設(shè)提出了建設(shè)性的意見。王建勤的《美國(guó)國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略與我國(guó)語(yǔ)言文化安全對(duì)策》中指出，美國(guó)政府從國(guó)家安全與繁榮的角度看待外語(yǔ)教育，集中反映了美國(guó)的國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略，這對(duì)淺國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際推廣戰(zhàn)略的實(shí)施帶來(lái)了阻力也提供了借鑒。另外，《研究國(guó)外語(yǔ)言推廣政策，做好漢語(yǔ)的對(duì)外傳播》《漢語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)外推廣歷史借鑒》((試論漢語(yǔ)國(guó)際推廣的國(guó)家策略和學(xué)科策略》等文章從多方面討論了我國(guó)與他國(guó)的對(duì)外語(yǔ)言傳播中的異同。

　　關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士的研究。劉若云的《漢語(yǔ)課堂教學(xué)錄像與漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的培養(yǎng)》從漢語(yǔ)課堂教學(xué)錄像的角度出發(fā)，總結(jié)出語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)教學(xué)的教師都應(yīng)該采取課堂教學(xué)錄像的方法上課。張覺(jué)的《改革完善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體制、促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)》‘中認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置是非常適時(shí)的創(chuàng)新舉措，解決了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教師嚴(yán)重匿乏的問(wèn)題，他還提出對(duì)留學(xué)生教學(xué)體制、高校留學(xué)生教育的教學(xué)改革。李泉在《漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)理念探討》中認(rèn)為漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的培養(yǎng)方案目標(biāo)設(shè)定比較合理，課程設(shè)置科學(xué)可行，是一個(gè)很專業(yè)、很出色的方案，主張采用知識(shí)與方法并重的教學(xué)實(shí)施理念，傳授知識(shí)與理論要考慮實(shí)用性問(wèn)題，傳授方法與訓(xùn)練教學(xué)技能要針對(duì)海外漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況。陳青妮在《論漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)的課程設(shè)置》中主要對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士的課程包括教育學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)方面進(jìn)行分析。

　　通過(guò)對(duì)己有文獻(xiàn)資料的搜集整理，筆者發(fā)現(xiàn)目前關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育的研究已經(jīng)取得了不少的研究成果，為我國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)推廣戰(zhàn)略提供了重要的理論基礎(chǔ)。漢語(yǔ)國(guó)際推廣主要集中在漢語(yǔ)推廣給世界、國(guó)家和個(gè)人帶來(lái)的好處，存在的問(wèn)題及解決策略，以及國(guó)內(nèi)外相關(guān)機(jī)構(gòu)的比較等方面。但是，作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)關(guān)于語(yǔ)言戰(zhàn)略的研究依然是比較落后的，這種狀況使我國(guó)在推廣漢語(yǔ)的時(shí)候遇到問(wèn)題時(shí)難以有效解決。從理論上來(lái)說(shuō)，我國(guó)對(duì)語(yǔ)言推廣的研究伴隨著漢語(yǔ)熱的發(fā)展主要集中在漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的文化傳播、國(guó)家實(shí)力、國(guó)家形象，漢語(yǔ)國(guó)際推廣中的教學(xué)、教材、課程、師資等方面的研究。對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士專業(yè)學(xué)位的研究很少，對(duì)此的研究主要是一些零星、分散的研究，還沒(méi)有一篇專門的論述漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位的論文。因此，筆者試圖在所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)、文化傳播知識(shí)的基礎(chǔ)上，在眾多專家的研究基礎(chǔ)上，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位進(jìn)行整體研究，以期為漢語(yǔ)國(guó)際推廣理論做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。